Фестиваль педагогических идей. Пивоварова Елена Владимировна. Урок истории в 8 классе.
Тема урока: Крестьянская реформа 1. Отмена крепостного права в России. Тип урока: комбинированный, урок формирования знаний, универсальных учебных действий с элементами лабораторной работы. Технология: работа с историческими источниками.
Видеопроектор, учебник «История России XIX век» для 8 класса, авторы А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году», контурная карта, портреты Александра II. Запись темы и плана урока в тетрадь: «Крестьянская реформа 1861 года. Жуков В., Еськов Г., Павлов В. Крестьянская реформа 1861 года в россии и ее значение.
Цели урока: 1. Сформировать у учащихся представление о ходе процесса отмены крепостного права в России для разных слоёв населения, определить роль крестьянской реформы для дальнейшего развития страны, оценить вклад Александра II, Я. И. Ростовцева, Н. А. Милютина в реформирование жизни общества, провести ассоциации происходящего с настоящим временем. Развивать способность представлять события с различных точек зрения, описывать его в различных жанрах, умение анализировать исторические документы, произведения изобразительного искусства, статистические данные, извлекать из них информацию. Воспитание уважения к истории своего отечества, уважения к людям, посвятившим жизнь реформированию России.
Естественные и точные науки. Вопрос об «истинном значении» реформы 1861 года в российских политических дебатах конца XIX – начала ХХ века. Традиционное крестьянское общество и реформа 1861 г. Статья посвящена сопоставлению учебников по истории России разных авторов в разрезе темы «Политическая жизнь России после Учебники совпадают по принципиальным моментам во взглядах на характер влияния крестьянской реформы 1861 года на политическую жизнь.
Задачи урока: 1. Выяснить основные положения реформы отмены крепостного права, историческое значение реформы для развития страны. Продолжить развитие умений работать с историческими источниками, картой, решать тесты, подбирать недостающую информацию, соотносить информацию из различных источников, отбирать наиболее оптимальные пути для решения проблемы, анализировать результаты индивидуальной и групповой работы. Воспитывать умение понимать, сочувствовать, сопереживать людям, ставить себя на их место. Понятийный аппарат: крестьянская реформа, рескрипт, дарственный надел, уставная грамота, мировые посредники, выкупные операции, временнообязаннные крестьяне, реформа, прирезки, отрезки, манифест, капитализация оброка. Даты: 1. 84. 2 г., 1.
Оборудование: видеопроектор, учебник «История России XIX век» для 8 класса, авторы А. А. Данилов, Л. Г.
- Ключевые слова: отмена крепостного права, реформа 1861 года, история Крестьяне в России делились на три категории: помещичьи. История государства и права России: учебник для вузов.
- Видеопроектор, учебник «История России XIX век» для 8 класса, авторы А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, карта «Отмена крепостного права в России в 1861 году», контурная карта, портреты Александра II 2. Запись темы и плана урока в тетрадь: «Крестьянская реформа 1861 года.
- Урок 'Крестьянская реформа 1861 года' - одна из важных тем в изучении истории XIX века. Конкурс «Презентация к уроку» Конкурс по экологии «Земля – наш общий дом» Конкурс «Электронный учебник на уроке» Конкурс региональной истории России Астрономия Биология.
- Курс лекций по Отечественной истории. Тема: Россия на этапе капиталистического развития (1861-1917 гг.).
- Крестьянская реформа 1861 г. До выкупа земельных наделов крестьяне должны платить оброк или отбывать барщину. Податей и повинностей пять лет никаких не.
- Крестьянская реформа в России 1861 года. Сборник законодательных актов / сост., общ. Книга является продолжением учебника под ред. Павленко «История России с древнейших времен до 1861 года» (М., 2000) и охватывает.
Косулина,карта «Отмена крепостного права в России в 1. Александра II, Я. И. Ростовцева, Н. А. Милютина, репродукции: К.
Лебедева « Встреча императора Александра II с крестьянами», Б. Кустодиева «Освобождение крестьян»,раздаточный материал: тесты, словарное лото.
Литература: 1. Сумакова «Поурочные разработки по истории России», М., «ВАКО», 2. С. Организация класса. Определение критериев оценки работы на уроке: «5» – 1.
II. Актуализация знаний: 1. Вторая группа: – Какие законы, подрывавшие устои крепостничества, постепенно принимались верховной властью? Соотнесите колонки таблицы: Павел I 1.
Александр I 1. 79. Николай I 1. 80. 3 г.«о вольных хлебопашцах» Третья группа: – Почему первые годы правления.
Александра IIбыли названы современниками«оттепелью»? Каковы были главные причины отмены крепостного права?– Назовите три даты, которые способствовали бегству крестьян от помещиков в армию.(Ответ: 2 апреля 1. Где оно происходит?– Кто изображён на картине? По каким признакам вы узнали исторические лица?– Определите социальное положение представителей, догадайтесь, о чём идёт беседа?– Как расположены фигуры и почему?– Можно ли сегодня наблюдать такого рода встречи представителей верховной власти с народом? Картина художника К. Лебедева «Встреча императора Александра II с крестьянами»2.
Как вы думаете, была ли необходимость в её проведении? Почему, вы так думаете? Слово учителя: Впервые о необходимости отмены крепостного права в России Александр II официально заявил в краткой речи, произнесённой им 3. При этом он, зная настроения большинства дворян, подчеркнул, что будет гораздо лучше, если отмена крепостного права произойдёт сверху, нежели ждать, когда это свершится снизу.
Государь ожидал от помещиков инициативы в деле подготовки реформы. В итоге помещики Виленской, Ковенской и Гродненской губерний изъявили желание начать обсуждение будущей реформы.
В ответ Александр II издал рескрипт генерал губернатору В. И. Назимову о разрешении создать в каждой губернии комитеты для обсуждения вопроса отмены крепостного права. Запись в тетрадь: рескрипт- письмо монарха к подданному. Используя текст учебника на с. Милютин(портреты государственных деятелей проецируются на экран. Учащиесядолжны определить, о ком идёт речь и почему. По желанию учащиеся могут составить в ходе прослушивания сообщения синквейн.
Я. Ростовцев. Генерал, государственный деятель. Противоречивый, непостоянный,разделявший интересы «Северного общества»,но струсивший в момент выступления декабристов,сдержавший клятву сыну: «служить честно крестьянскому делу». Закрепление знаний учащихся: 7.
Сгруппируйте положения проектов отмены крепостного права, единодушно признанные всеми авторами проектов (А) и вызывавшие споры (Б): 1) цель реформы - предотвратить крестьянскую революцию; 2) необходимо освободить крестьян без земли; 3) следует дать крестьянам землю без выкупа; 4) нужно освободить крестьян и дать им землю за выкуп; 5) можно провести освобождение крестьян за счёт самого крестьянства; 6) необходимо сохранить помещичье землевладение; 7) необходимо политическое господство крестьянства; 8) основой развития сельского хозяйства должно стать помещичье хозяйство; 9) желательно максимально сохранить существующие порядки; 1. Ответы: А- 1, 5, 6, 7, 8; Б- 2, 3, 4 ,9, 1. Работа с документом (отрывок «Из письма председателя Редакционной комиссии Я. И. Ростовцева Александру II»). Задание: определить, какие мнения принадлежат помещикам чернозёмных, нечернозёмных губерний, и тем и другим.«Смотря с точки зрения гражданского права, вся зачатая реформа от начала до конца несправедлива, ибо она есть нарушение прав частной собственности, но как необходимость государственная и на основании государственного права эта реформа законна, священна и необходима». Проверка работы, оценивание результатов в баллах.– Обсуждение каких вопросов вызвало наиболее горячие дискуссии? Всё ли понятно из данного документа?
Что можно добавить? От какого слова образовано прилагательное «уставная»? Первая группа. Задания: а). Третья группа. Задания: а). Прирезка – у 3- 1. Отрезки в среднем по стране составили 2. Подумайте, о чём свидетельствуют эти данные?– Найдите на карте «Отмена крепостного права в России в 1.
Нанесите эти территории на контурную карту. Словарная работа «ЛОТО»: учащиеся соотносят термины и их лексическое значение, записывают недостающие толкования понятий в тетрадь. Дарственный надел» 3. Мировые посредники. Временнообязаннные. Уставная грамота. Выкупные операции.
Реформа. 1. Должностное лицо, назначаемое для утверждения уставных грамот и разрешения споров между крестьянами и помещиками. Крестьянин, освобождённый по реформе 1. Преобразования в какой- либо сфере государства. Отторгнутые от крестьянских наделов в пользу помещиков участки земли. Каждый крестьянин ежегодно платил помещику оброк. После освобождения крестьян помещик переставал получать данную сумму. В то время можно было поместить в банк под 6% годовых.
За выкупаемую землю крестьянин был должен заплатить столько, чтобы, положив эти деньги в банк под 6% годовых, помещик ежегодно получал бы прибыль равную сумме оброка, которую до реформы платил крестьянин.– Посчитайте, сколько должен заплатить за землю помещику крестьянин, который ежегодно платил оброк 1. Какую сумму переплачивал крестьянин помещику за землю? Работа с репродукцией картины художника Б. Кустодиева «Освобождение крестьян». Задание: Составить рассказ очевидца- современника от первого лица об изображённом событии, используйте новые слова по данной теме. Картина художника Б. Кустодиева «Освобождение крестьян»1.
Свой ответ обоснуйте.– В чём историческое значение отмены крепостного права?– Как вы понимаете слова Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»: Порвалась цепь великая,Порвалась – расскочилася: Одним концом по барину,Другим по мужику. Однако, несмотря ни на что, отмена крепостного права имела огромное значение для России. Теперь все россияне становились свободными.
Было уничтожено право собственности на труд и личную свободу людей. Перед нашей страной открылась возможность развития новых хозяйственных отношений. Александр II за эту историческую реформу получил почётное звание царь- освободитель. Учащиеся подсчитывают количество набранных баллов, анализируют свою работу на уроке. Учитель оценивает ответы учащихся. IV. Пивоварова на уроке.
Скачать: конспект занятия (2. Кб)вернуться на страницу Фестиваль педагогических идей в Эвенкиина страницу Год учителя.